喜悦和惊奇(1)

我永远也分不清，我对所有mei好事wu的喜爱，有多少是自己内心固有的，有多少是她赐予给我的。

喜悦和惊奇

我接受教育的第二个阶段是学习阅读。

刚能用字母拼几个字后，莎莉文老师就给我一些ying纸片，上面有凸起的字母。我很快就知dao了，每一个突起的字都代表某zhongwuti、某zhong行为或某zhong特xing。我有一个框架，可以用所学到的字在上面摆chu短句子。但我在用这些ying纸片排列短句之前，习惯于用实wu把句子表现chu来。比如我先找chu写有“娃娃”、“是”、“在…上”和“床”的ying纸片，把每个ying纸片放在有关的wuti上，然后再把娃娃放在床上，在旁边摆上写有“是”、“在…上”和“床”的卡片，这样既用词造了一个句子，又用与之有关的wuti表现了句子的内容。

一天，莎莉文老师让我把“girl”（女孩）这个词别在围裙上，然后站在衣柜里，把“is”（是）、“in”（在…里）、“wardrobe”（衣柜）这几个词放在框架上，这成了一zhong我最喜huan的游戏。我和老师有时一玩就是几个小时，屋子里的东西常常都被我们摆成了语句。

这些拼卡游戏不过是进入阅读世界的最初阶段。不久，我开始拿起“启蒙读本”来寻找那些我已经认识的字。一旦找到一个认识的字，就像在玩捉迷藏时逮着一个人一样兴奋不已。就这样，我开始了阅读。

相当长的一段时间，我没有正规的课程。即使非常认真地学，也只是像玩游戏，而不像在上课。莎莉文小姐无论教我什么，总是用一些mei丽的故事和动人的诗篇来加以说明。如果发现我有兴趣，就不断与我讨论，好像自己也变成了一个小女孩。孩子们讨厌的事，如学语法，zuo算术题，以及较为严格地解释问题，在她的耐心指导下，我zuo起来都兴趣盎然。这些都成了我最mei好的回忆。

我无法解释莎莉文小姐对我的快乐和愿望所表现的特有耐心，或许是和盲人长期接chu2的缘故吧！她有一zhong奇妙的描述事wu的才能。那些枯燥无味的细节，她一带而过，使我从不会gan到乏味和腻烦；她也从来不会责备我是否忘了所jiao代的功课。她可以把枯燥无味的科学知识，生动bi1真、循序渐进地为我作解释，使我自然而然地记住了她讲的内容。

我们经常坐在hu外，在yang光照耀的树林里读书、学习。在这里，我学到的东西饱han着森林的气息———树脂的松香味混杂着野putao的芬芳。

坐在nong1郁的树荫下，世界万wu都是可供我学习的东西，都能给我以启迪。那些嗡嗡作响、低声鸣叫、婉转歌唱或开hua吐香的万wu，都是我学习的对象。青蛙、蚂蚱和蟋蟀常常被我捉住，放在捂起的手心里，静静地等候着它们的鸣叫。还有mao茸茸的小ji、绽开的野hua、木棉、河边的紫罗兰，那柔ruan的纤维和mao绒的棉籽，那微风chui过玉米田发chu的飒飒声，玉米叶子互相碰撞的沙沙声，那被我们抓住的在草地上吃草的小ma，它那愤怒的嘶鸣以及嘴里发chu的青草气息，都shenshen烙记在我的脑海里。

有时候，天才刚刚亮，我就起shen溜进hua园里，晨雾笼罩着hua草。谁能ti会到把玫瑰hua轻柔地握在手心里的无限乐趣；谁能知dao百合hua在徐徐地晨风中摇曳的mei姿。采摘鲜hua，有时会一下子抓到钻在hua里的昆虫，我可以gan觉到它们受到外界压力，举翅yu飞，发chu的细微振动声。

我们也喜huan到果园去，在那里，7月初果子便成熟了。mao茸茸的大桃子垂到我的手中。一阵微风chui过树林，熟透了的苹果gun落在地。我把落到脚旁的苹果捡起来，用围裙兜着，把脸贴在苹果上，ti味着上面太yang的余温，那zhonggan觉是如此的mei妙！我常快乐地tiao跃着回家。

我们最喜huan散步到凯勒码tou，那是田纳州西河边一个荒芜破败的码tou，是南北战争时为了bu队登陆而修建的。我们在那里一呆就是几个小时，一边玩一边学习地理知识。我们用鹅卵石造堤、建岛、筑湖、开河，虽然是玩乐，却也在不知不觉中上了一课。

莎莉文小姐给我讲述了我们这个又大又圆的地球，地球上的火山、被埋在地下的城市、不断移动的冰河以及其他许许多多奇闻轶事，我越听越觉得新奇。